2023年10月18日中午，中国人民大学历史学院学习习近平总书记文化思想系列讲座首讲暨秋季学期“形势与政策课”第一讲——《习近平文化思想——新时代社会主义文化建设的行动指南》顺利举行。此次讲座由历史学院王建伟教授主讲，历史学院党委副书记白洁老师主持。

讲座伊始，白洁老师介绍道，刚刚结束的全国宣传思想文化工作会议正式提出并系统阐述了习近平文化思想，对中国特色社会主义文化建设路径探索具有重大的指导意义。希望同学们认真学习领会，更好担负起新的文化使命，书写社会主义文化强国建设新篇章、不断铸就中华文化新辉煌贡献青年力量。

本场讲座，王建伟教授紧密围绕全国宣传思想文化工作会议精神，结合马克思主义在中国传播的历史经过，从学科专业角度系统阐述了习近平文化思想的理论源泉、丰富内容和现实意义，指明研究者该如何贯彻落实习近平文化思想。

01 习近平文化思想的形成过程和丰富内涵

讲座的第一部分，王建伟教授系统介绍了全国宣传思想文化工作会议精神和习近平文化思想的主要内容。王建伟教授指出，党的十八大以来，习近平总书记从党和国家事业发展全局的战略高度出发，对我国经济社会发展的各关键领域提出一系列重要论述。本次全国宣传思想文化工作会议将文化建设与思想宣传领域工作的“论述”上升到“思想”层面，与其他重要指导思想构成“六大思想”的理论体系。

会议提出，习近平文化思想“明体达用、体用贯通”，明确了新时代文化建设的路线图和任务书。王建伟教授从历史纵向维度带领大家梳理了习近平文化思想的理论源泉和发展过程。习近平有关宣传思想文化工作的重要思想，以改革开放后思想文化工作领域面临的复杂形势和困难挑战为历史背景，在中国共产党领导的思想文化建设的伟大实践中锻造升华，不断形成一系列新思想、新观点、新论断。2021年，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中旗帜鲜明地提出“两个结合”这一重大时代命题，即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。2023年10月，全国宣传思想文化工作会议明确提出并系统阐述了习近平文化思想，指出习近平文化思想是一个不断发展的开放式思想体系，“七个着力”的重要要求是习近平文化思想的重要内容。

02 将习近平文化思想内化于心、外化于行

在讲座的第二部分，王建伟教授从历史学专业研究者角度出发，就贯彻落实习近平文化思想实践路径进行阐发，指出要在“两个结合”中深化认识马克思主义在中国的传播，他分别从时代差异、区域差异以及传播作为双向行为的作用三个视角出发，详细讲解马克思主义在中国的传播历程，深入分析了马克思主义在华传播的核心从上海向北平转变的过程，展示了马克思主义在北平的传播方式与呈现样态，最后探讨了马克思主义在北平的接受史。

王建伟教授总结得出，马克思主义的传播是构成三十年代北平整体文化生态的一块重要拼图，对完整书写全民族抗战爆发之前的北平思想文化史具有重要意义。在二十世纪三十年代北平传播的马克思主义主要隐身于经济学、政治学、社会学、历史学这些新兴的社会科学之中，这不仅与国民党官方的文化监控有关，更与马克思主义在中国的成长阶段与成熟度相关。在北平传播的马克思主义，学术属性与意识形态属性相互交织，政治性与学理性兼顾，两面可以相互转化，难以截然区分；同时，马克思主义传播在上海与北平呈现出不同的地域特征。

03 交流互动

在讲座后的交流环节中，老师们积极交流互动。学院院长、党委副书记朱浒教授指出，习近平文化思想的提出从侧面说明我国提升文化软实力的迫切需要，要坚持马克思主义与中国优秀传统文化的“第二个结合”，关注以哲学社会科学为核心的文化软实力建设，努力讲好中国故事，打破“文科无用论”的错误论调。同时，我们要把学术工作和党和国家事业发展的需要结合起来，掌握学术工作研究的重要社会意义和现实意义。

学院党委副书记白洁表示，从传承和创新的角度看，“两个结合”更应将着眼点放在青年身上，传统只有与青年结合，才有创新的支点。因此教师更要起到思想领航作用，让学生在思想文化形成的重要阶段走对路。

学院党委委员王大庆教授表示，本次讲座立足历史学专业特色讲透思想，使参会者收获颇丰。今后的学术研究应多从“两个结合”中汲取养分，弘扬中华优秀传统文化精华，推向世界，在与世界其他文明的交流互鉴中体现中华文化的兼容并包的包容性。

学院党委委员董建中教授认为，马克思主义思想的广泛传播有其历史背景，能够与清史相关问题结合进行深入的研究。

世界史教工党支部书记金永丽教授结合专业领域，分享了世界各国发掘本国文化传统的丰富事例。中国近现代史教工党支部书记林展老师和专门史联合党支部书记萧凌波老师也分别从专业研究领域的角度，分享了参加讲座的收获体会。

“向历史寻经验，向历史求规律，向历史探未来”。本系列讲座将紧密围绕学习宣传党的二十大精神，立足全面把握中华文明发展的中国特色、内涵特征与本质要求，深入理解、学习贯彻习近平文化思想，引领师生结合专业背景，坚持历史自觉，认清历史方位，树立宏大视野。